Калоян Паргов: Принципът "парите следват ученика" вече не е актуален

Принципът "парите следват ученика" вече не е актуален, а районирането доказа, че той е голям проблем. Това заяви лидерът на БСП София Калоян Паргов при откриването на кръгла маса на тема "Проблемите в системата на средното образование", организирана от Федерация "Просвета" към Градския съвет на БСП София. Във форума се включиха проф. Ваня Добрева, зам.-председател на столичните социалисти, Александър Грозданов, експерт на БСП към Комисията по образование, култура, наука и културно многообразие в СОС, професори и учители от София и страната.
Целта ни беше да направим "моментна снимка" на това какво се е случило в последната година, особено след промените в закона за средното образование и влезлите в сила наредби, според които приемът на ученици се осъществява по райони, коментира Паргов, който е зам.-председател на Комисията по образование, култура, наука и културно многообразие в СОС. По думите му крайно незадоволителните статистически показатели в образованието означават, че България има огромен проблем. И той не е свързан само с образованието, а е и по отношение на националната ни сигурност, подчерта лидерът на столичните социалисти.
Калоян Паргов отбеляза, че липсата на еднакво високо качество на българските училища вече е огромен проблем, който ясно се е очертал след влизането в сила на районирането при приема на ученици. Заради принципа "парите следват ученика" системата изключително силно се дебалансира, предупреди той.  През годините този принцип доведе до това едни училища да бъдат предпочитани пред други. Някои не успяваха да запълнят паралелките си, а други се чудеха как да се справят с огромния брой желаещи да учат в тях. Едни училища имаха огромни бюджети за сметка на други, а обяснението на отговорните за съществуването на тази система беше: "Въпрос на мениджмънт от страна на директора". Да, ама не, продължи Паргов. Той е категоричен, че вече има нужда от други мерки, от различни подходи с оглед насърчаване на качеството. Защото парите в никакъв случай не означават автоматично качество. Българското училище се нуждае от стимули, които да мотивират учителите да вдигат качеството на преподаване, да бъдат по-взискателни, подчерта Калоян Паргов. И набеляза целите, които трябва да си постави системата: Повишаването на качеството на образование, което предлага съответното училище, да води и до съответните финансови стимули, които да влизат в бюджета на самото училище, а оттам да подобрява и заплащането на самите учители.
Паргов обясни, че е събрал няколко страници със сигнали от родители, учители и експерти, свързани с проблеми, до които води районирането при приема на ученици. Чух много мнения, съмнения, критики, казуси, свързани с несъвършенства в Наредбата, коментира председателят на групата на БСП в СОС. Той цитира и различни идеи как да бъде подобрена. Една от тях е създаване на информационна система, подобна на тази за приема на деца в детските градини. В крайна сметка, достъпът до образование не е въпрос на пари, то е благо. Образованието е право на всяко дете, подчерта Паргов. И всички неудобства и препятствия на едно дете да получи качествено образование в България трябва да бъдат премахнати. Това е задължение на отговорните институции в държавата, призова лидерът на столичните социалисти.
Паргов коментира и още един проблем, който възникна след промяната на Наредбата за прием на ученици и добавянето на критерия за райониране. Резултат от несъвършената система е съществуването в момента на училища, в които има наличие на 50 и повече процента деца от ромски произход. Интеграцията им обаче би била успешна, ако тези деца бъдат равномерно разпределени в различни училища. Истината е, че качеството на образованието в България е ключов въпрос, който е свързан и с националната ни сигурност. Затова трябва да подхождаме много сериозно и отговорно към него, подчерта още социалистът.
Според проф. Ваня Добрева на полето на образованието не може да има политически и партийни деления. По въпросите на образованието трябва да има национален консенсус, категорична е тя.  От гледна точка на учебното съдържание в момента има голям проблем. Чрез сегашната образователна система ние формираме граждани, които нямат национално самосъзнание. Може би те един ден ще напуснат България. Формирането на такъв тип ценности при тази демографска криза у нас е голям проблем, не скри притесненията си проф. Добрева. По думите й можем и да променим нещата. Тази промяна е в наши ръце тук и сега. Може да изградим поколения, които да компенсират съществуващата липса на национално усещане, смята тя. Те може да бъдат резултат от нова програма за българското образование, която ние трябва да изградим и да наложим
В системата на образованието трябва да има политика, но тя да е свързана с развитие и подобряване на качеството му, а не с партии, добави експертът към Комисията по образование, култура, наука и културно многообразие в СОС Александър Грозданов. Образованието е обществена ценност, то е благо, достъп до което трябва да има всеки, категоричен е той.  Аз съм доволен, че много от идеите и предложенията, които възникват на тези наши дискусии рано или късно се реализират. В последните десетина години организирахме много такива разговори, в които настоявахме за чувствително увеличаване на заплащането на учителите и за материално стимулиране на образователните специалисти, които работят с деца в неравностойно положение. Днес това вече е факт. И ние се радваме, защото целта ни е да помогнем с нашите идеи за подобряване на българското образование.